Korekcija disgrafija

Za ispravno napisati rečenicu, potrebno je psihički graditi, recimo, razbiti na sastavne riječima, definirati granice svake riječi i zadržati pravo redoslijed pisanja. U slučaju kada dijete je kršenje barem jedan od sljedećih funkcija: sluh razlikovanja zvukova, zvuk analiza, prostornog predstavljanja, ispravan izgovor zvukova, vizualne analize i sinteze, leksičke i gramatičke aspekte govora - možete razgovarati o disgrafija.

Disgrafija zove specifični poremećaj tekstova, koja se očituje brojnim tipičnim pogreškama i zbog nerazvijenosti viših mentalnih funkcija, izravno uključeni u proces svladavanja vještine pisanja. eliminirati takve pogreške je nemoguće bez posebnog treninga. A s obzirom na činjenicu da su takva kršenja ozbiljna prepreka za stjecanje djece pismenosti, nužno potrebna korekcija disgrafija.

Ispravak disgrafija kod mlađih školarci

Budući da se otkrije poremećaj pisane riječi, obično kada dijete ide u školu, a korekcija disgrafija se obično obavlja u toj dobi.

Ispravak disgrafija kod mlađih školarci bavi logoped i dijete psiholog. Prvi razvija strategiju obuke radi otklanjanja utvrđenih nezakonitosti, a drugi pomaže djetetu u prevladavanju poteškoća u odnosima sa svojim kolegama iz razreda i nastavnika u školi, jer takva djeca obično vide kao ne može naučiti, i oni su često meta ismijavanja.

Postoje mnogi načini korekcije disgrafija kod djece osnovnih škola, među kojima su:

Video: disgrafija. korekcija disgrafija

• Ispravak neispravnih zvukova;
• Razvoj pamćenja i razmišljanja;
• Formiranje fonemske percepcije riječi;
• Razvoj analize i sinteze sposobnosti riječi;
• Poboljšanje gledaoci prostorne percepcije i;
• Analiza Formiranje zvuk pismo;
• Razvoj sposobnosti za izgradnju koherentne rečenice i izraze (koherentna govora);
• Obogaćivanje rječnika;
• Formiranje gramatičkih aspekata govora;
• Pisanje pouke za konsolidaciju vještine.

Ispravak optičkog disgrafija

Ukupno ima pet vrsta disgrafija, koje se mogu razlikovati od neformiranog uma ili povrede određenih slova poslovanja:

1. Artikulacijski-akustična, koji je povezan s povredom fonemske percepcije, artikulacije i zvuka izgovora;
2. Akustična, zbog kršenja jedini fonemske priznanje;
3. Agrammaticheskuyu karakterizira nerazvijenost leksičke i gramatičke aspekte govora;
4. Zbog neformiranog jezične analize i sinteze;
5. Optički, koje su karakteristične za vizualno-prostorne prikaze.

Potonji - jedan od najčešćih oblika disgrafija, karakterizira nestabilnost vizualne percepcije, što je rezultiralo u djetetu ne prepoznaju pojedinačne slova ili nepoznate fontove i kao rezultat toga, pisanje je zbunjujuće grafičke sličnih pisanih slova.

U svojoj knjizi „Korekcija optički disgrafija” nastavnik-terapeut najviše kategorije sa dugogodišnjim iskustvom Elena Vitalevna Mazanova predlaže da se drže korekcije i govorna terapija radom u područjima kao što su:

• Formiranje prostorne i vremenske prikaza;
• Razvoj analize slušni i sinteza;
• Razvoj vizualne percepcije, analize i sinteze;
• Razvijanje sposobnosti prepoznavanja predmeta osjetila percepcije (boja, veličina, oblik);
• Širi opseg vizualne memoriji;
• Obrazovanje grafički simbolizacija;
• Formiranje grafomotornyh vještine;
• Obrazovanje diferencijacija slova s ​​kinetičke i optičke sličnost.

Za provedbu ove ispravljanje zadataka disgrafija od Mazanova uključuje niz vježbi.

Na primjer, kako bi se poboljšala nastava percepciju boja na:

• Izbor ili grupiranje slike na određenu boju pozadine;
• Imenovanje boje prikazane objekte;
• Slikarstvo geometrijskih oblika u određenim bojama, itd

Za razvoj subjekt-vizualni gnoze (sposobnost prepoznavanja predmeta osjetila percepcije) praksa vježbi:

• Imenovanje konture nametnuta, bučna i precrtane slike predmeta;
• Definicija koja je nacrtana na pogrešan način;
• Dorisovyvanie nacrtana polovica njihovih predmeta i imenovanja, itd

Za razvoj vizualne memorije s korekcijskim disgrafija predavanja o:

• Pamćenje slike ili objekte i pronaći ih među sličnim objektima;
• Pamćenje niz slika s naknadnim reprodukcije;
• Pamćenje položaj nizu, a nakon smanjenja zamršenih objekata, itd

Za ispravljanje disgrafija Mazanova preporučuje da se posebna pažnja posvetiti diferencijaciji slova na svim razinama organizacije govora aktivnosti u sljedećim redoslijedom: u izoliranim pisanju pisama, pisanje ih u slogove, riječi, fraze, rečenice i teksta.

Video: Razvoj bilježnice, priručnika za dizgrafii korekcije Review Part 2

Ispravak disgrafija i disleksija

Vrlo često u kombinaciji s disleksijom disgrafija, koja se očituje oslabljen proces čitanja (često preskakanje određenih slova ili čak slogove), a zbog složenosti prepoznavanja slova, nerazvijenost pažnje i poteškoće u prostorne percepcije.

Ako je dijete oba ova poremećaja je potrebno za korekciju pristup koji uključuje 4 faze:

1. dijagnostički;
2. pripremna;
3. ispravak;
4. Procjena.

Video: prevencija disgrafija kroz interaktivne i igre na ploči. Obrazovanje pravopis budnost

Dijagnostički faza uključuje ispitivanje stanja na leksičke i gramatičke aspekte govora u djeteta, pisanje djecu diktat i analizu rezultata.

Pripremnog razdoblja ispravka disgrafija i disleksija uključuje lekcije o cjelokupnom razvoju motorike, memorije, prostorne i vremenske koncepte i razmišljanja.

Video: Kako razlikovati disleksije od lijenosti i kako pomoći djetetu

Ispravak stadij je usmjeren na prevladavanje poremećaja. Nastava se provodi prvenstveno na fonetskih, sintaktičkih i leksičkih razinama. Rad također uključuje eliminaciju problema sa zvukom izgovor, govora i čitanja.

U posljednjoj fazi, procjenjuje rezultate ponovnim ispitivanjem metoda čitanja i pisanja.